STEM 教學與親子教育 – 第三部份:STEM教學是學甚麼? 怎樣啟發學員思考「積極正面的價值觀」?

很多辦學團體都有「辦學宗旨及理念」,我中學畢業的學校是由香港明愛所開辦,校訓為「忠誠勤樸,敬主愛人」。明愛為天主教組織,故此校訓後半句與宗教信仰有關,但前半句卻是與德行有關。

我個人覺得,STEM導師與一般老師有所差別,因為需要運用到活動教學模式與及引導思考的方法,很多時候老師不只是按教科書內去傳授知識,更要與學員們進行大量討論。

STEM的學習當中,學生們會遇到千奇百趣 或 各種各樣的難題,老師的積極性會直接影響著學生們對處理問題的態度。所以,在預備教材的過程中,不期然也會投射了STEM導師們的教學理念及思考方式。

在STEM課堂時,老師與學生有著大量的互動,因此學生會很容易看到這一位導師的特別。到底老師是否尋根問底,還是流於表面。又或者是否數據型及分析型的老師,還是只是網上整理資料做總結的老師。

我到訪過不同學校,也與很多STEM老師傾談過,十居八九的STEM老師,與他們傾談時都十分有熱誠,很多都滿帶笑容,甚至很想為學生尋找更多資源。

三個月前,我返回我的母校,與母校的STEM老師傾談交流,因母校是一所基層學校,資源較少。申請得到資源後,STEM老師會親自至淘寶去找物料,並且會與學生們一起研究拼砌方法。務求讓原本一人可用的資源,達至二人可用,甚至讓更多同學受惠。

這是超越了老師的教學需求,但正正因為老師這樣的態度,學生的表現亦特別好。雖然是基層學校,但仍獲得全港的比賽獎項。

我以前母校的數學老師「溫老師」,也喜愛在教導數學時,特意加上「做人處事」的道理。希望大家在學習數學定理的同時,了解自然的規律與及人存在的意義。因著溫老師的引導,我的數學成績亦特別好。在溫老師離校至神學院任教的時候,他送了我一份禮物,至今我雖然離校已26年,但這份禮物仍在辦公枱頭。

「STEM老師」若心存一套教學理念,並且深信教育不止是灌輸知識。這樣的老師,對學生的做人及處事會影響深遠。

因為「STEM教學的重點」是透過STEM的數理化邏輯,去引導學生們一個正確及積極的思考方式,不怕面對失敗,更要有信心及勇氣去面對困難挑戰。

「奮力。拼搏」不怕失敗,才能面向成功。